發(fā)布時(shí)間：2011-06-25 16:10:02
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很多教育心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)了“第十名現(xiàn)象”，即學(xué)習(xí)最好的學(xué)生不一定是工作中最出色的人，而學(xué)習(xí)成績(jī)排在第10名左右的學(xué)生，可能會(huì)在以后的工作中表現(xiàn)得游刃有余。這種現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不百分之百地決定著一個(gè)人是否成功。學(xué)習(xí)能力只是一種能力，而成功依賴(lài)于多種能力的綜合作用。
心理學(xué)一般認(rèn)為，能力是幫助人們成功完成各種活動(dòng)所必需的心理?xiàng)l件。目前，人類(lèi)所具有的各種各樣的能力，并不是從人類(lèi)出現(xiàn)在這個(gè)地球上時(shí)就全部具備了．而是在人類(lèi)社會(huì)的漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中逐漸產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的。
能力從其構(gòu)成上可以劃分為一般能力和特殊能力．從是否能夠幫助我們創(chuàng)造出新事物角度上看．還可以分為模仿能力和創(chuàng)造能力。如果從功能角度來(lái)劃分能力，那么能力就可以被劃分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。
人的一生大致可分為八個(gè)不同的時(shí)期，即乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、成年期和老年期。總體來(lái)說(shuō)，在青年期以前，人的能力始終處于比較快速的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，在青年、成年期達(dá)到巔峰狀態(tài)，而某些能力在老年期不再提高，反而下降。
能力的發(fā)展存在著一個(gè)黃金期，這個(gè)黃金期處于人少年期以前。黃金期是人的能力發(fā)展的最佳時(shí)期．在這一時(shí)期里，人的能力飛速發(fā)展。在這一時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪芰τ?xùn)練，會(huì)促進(jìn)兒童能力的充分發(fā)展。但是，如果在這一時(shí)期里，忽視或阻礙了兒童能力發(fā)展，那么以后能力的發(fā)展就相當(dāng)困難，甚至終生不再發(fā)展。
生物因素是能力成長(zhǎng)的土壤，它涉及人與生俱來(lái)的感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特性。人在嬰幼兒時(shí)期的營(yíng)養(yǎng)狀況會(huì)影響能力的發(fā)展，因?yàn)槟X和其他神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育期需要多種營(yíng)養(yǎng)和微量元素。家庭和學(xué)校的教育在能力的形成中起著非常重要的作用。受過(guò)教育比沒(méi)受過(guò)教育的人能力形成得就又快又早。而早期教育對(duì)兒童能力的發(fā)展尤為重要。比如，很多畫(huà)家、音樂(lè)家、書(shū)法家都是出生于藝術(shù)世家，很小就受到了藝術(shù)方面的啟蒙教育。實(shí)踐活動(dòng)是能力形成的空間。堅(jiān)持不懈地參加各種社會(huì)實(shí)踐。會(huì)使相應(yīng)的能力得到高度發(fā)展。整天和油漆打交道的油漆工人，發(fā)展了辨別油漆顏色的能力，甚至能分辨出4000～5000種不同的顏色．這是常人難以做到的。